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内蒙古自治区普通高等学校本科教学工作审核评估方案

作者: | 发布日期:2018-05-07
内蒙古自治区普通高等学校本科教学工作
审核评估实施方案
    为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》及《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,提高本科教育教学质量,根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高〔2011〕9 号)、《教育部关于开展普通高等学校教学工作审核评估的通知》(教高〔2013〕10 号)要求,现制定内蒙古自治区普通高等学校本科教学工作审核评估(以下简称审核评估)实施方案。
一、审核评估指导思想及基本原则
1.审核评估指导思想。以党的十八大精神和教育规划纲要
为指导,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重
在建设”的方针;突出内涵建设,突出特色发展;强化办学合理
定位,强化人才培养中心地位,强化质量保障体系建设,不断提
高人才培养质量。
2.审核评估基本原则。审核评估坚持主体性、目标性、多样
性、发展性和实证性五项基本原则,实行目标导向,问题引导,
事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检
验、自我改进为主,体现学校在人才培养质量中的主体地位;目
标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向,关注学校
目标的确定与实现;多样性原则注重学校办学和人才培养的多样
2
化,尊重学校办学自主权和自身特色;发展性原则注重学校内部
质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立,关注内涵的提升
和质量的持续提高;实证性原则注重依据事实作出审核判断,以
数据为依据、以事实来证明。
本次审核评估自2015 年开始,至2018 年结束。
二、审核评估对象
凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及
以上结论的高校均应参加审核评估。参加普通高等学校本科教学
工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校,5 年后须参加
审核评估。
三、审核评估范围
审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学
资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面。
重点考察办学定位和人才培养目标与国家和自治区经济社会发
展需求的适应度,教师和教学资源条件的保障度,教学和质量保
障体系运行的有效度,学生和社会用人单位的满意度。
四、审核评估组织与管理
1.审核评估组织。自治区教育厅统筹协调全区审核评估工
作,在教育部审核评估方案基础上制定自治区审核评估总体实施
方案及计划,并报教育部备案后实施。
2.审核评估实施。自治区教育厅成立内蒙古自治区普通高等
学校本科教学工作审核评估工作委员会,委员会协调教育部评估
中心为评估工作提供建议、咨询、指导和仲裁等,并向自治区教
育厅提交年度评估工作总结。委员会同时设立秘书处,负责自治
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区审核评估具体事宜。
3.审核评估专家。自治区教育厅遴选政治素质优良、业务精
湛,熟悉教学、管理和评估工作的教育专家和行业、企业、社会
用人部门等有关专家,建立自治区审核评估专家库。进校考察专
家由自治区审核评估工作委员会商教育部评估中心组成。进校考
察的专家中,外省(区、市)专家一般不少于进校考察专家组人
数的三分之一。
4.审核评估经费。审核评估经费由自治区教育厅按每年实际
评估院校数量核定落实。经费按年度下拨参评院校,主要用于专
家组进校评估支出(包括交通费、食宿费、评审费等)。
五、审核评估程序与任务
审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议
与发布等。
1.学校自评。参评学校根据本方案和审核评估内容及上一次
本科教学工作水平评估存在问题的整改情况,结合自身实际,认
真开展自我评估,按要求填报本科教学基本状态数据(见教育部
评估中心网页
http://udb.heec.edu.cn),在此基础上形成《自
评报告》和《教学基本状态数据分析报告》,同时提交近三年《本
科教学质量报告》。
2.专家进校考察。专家组在审核学校《自评报告》、年度《本
科教学质量报告》及《教学基本状态数据分析报告》基础上,通
过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设
施、观摩课堂教学与实践教学等形式,对学校教学工作做出公正
客观评价,并就考察情况与学校交换意见。
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3.形成审核评估报告。专家组进校考察结束后,形成写实性
《审核评估报告》。《审核评估报告》应在全面深入考察和准确
把握所有审核内容基础上,对各审核项目及其要素的审核情况进
行描述,并围绕审核评估重点对学校本科人才培养总体情况作出
判断和评价,同时明确学校教学工作值得肯定、需要改进和必须
整改的方面。
4.评估结论审议与发布。自治区教育厅按年度将所组织的审
核评估情况形成总结报告报教育部。教育部组织评估专家委员会
进行审议,公布审议结果,并由教育部评估中心和自治区教育厅
公开发布参评高校的审核评估结论。
5.整改提高。学校根据《审核评估报告》对存在的问题逐项
形成切实可行的整改方案并进行整改。整改方案需在《审核评估
报告》发布后一个月内报自治区教育厅备案。自治区教育厅将根
据学校整改方案,组织专家对评估学校的整改进行情况及整改效
果进行指导和检查,促进学校教学质量不断提高。
六、审核评估纪律与监督
审核评估实行信息公开制度,严肃评估纪律,开展“阳光评
估”,广泛接受学校、教师、学生和社会的监督,确保评估工作
公平公正。自治区审核评估工作委员会对参评学校和评估专家以
及评估组织工作的规范性、公正性进行监督检查,同时受理有关
申诉,对评估过程中违反相关规定的行为进行责任追究,作出严
肃处理。
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附件:内蒙古自治区普通高等学校本科教学工作审核评估范围
内蒙古自治区普通高等学校本科教学工作审核评估计划
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内蒙古自治区普通高等学校本科
教学工作审核评估范围
审核项目 审核要素 审核要点
1.1 办学定位
(1)学校办学方向、办学定位及确定依据
(2)办学定位在学校发展规划中的体现
1.2 培养目标
(1)学校人才培养总目标及确定依据
1.定位与目标 (2)专业培养目标、标准及确定依据
1.3 人才培养中心地

(1)落实学校人才培养中心地位的政策与措施
(2)人才培养中心地位的体现与效果
(3)学校领导对本科教学的重视情况
2.1 数量与结构
(1)教师队伍的数量与结构
(2)教师队伍建设规划及发展态势
2.2 教育教学水平
(1)专任教师的专业水平与教学能力
(2)学校师德师风建设措施与效果
2.3 教师教学投入
(1)教授、副教授为本科生上课情况
(2)教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况
2.师资队伍
2.4 教师发展与服务
(1)提升教师教学能力和专业水平的政策措施
(2)服务教师职业生涯发展的政策措施
3.1 教学经费
(1)教学经费投入及保障机制
(2)学校教学经费年度变化情况
(3)教学经费分配方式、比例及使用效益
3.2 教学设施
(1)教学设施满足教学需要情况
(2)教学、科研设施的开放程度及利用情况
(3)教学信息化条件及资源建设
3.教学资源
3.3 专业设置与培养
方案
(1)专业建设规划与执行
(2)专业设置与结构调整,优势专业与新专业建设
(3)培养方案的制定、执行与调整
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3.4 课程资源
(1)课程建设规划与执行
(2)课程的数量、结构及优质课程资源建设
(3)教材建设与选用
3.5 社会资源
(1)合作办学、合作育人的措施与效果
(2)共建教学资源情况
(3)社会捐赠情况
4.1 教学改革
(1)教学改革的总体思路及政策措施
(2)人才培养模式改革,人才培养体制、机制改革
(3)教学及管理信息化
4.2 课堂教学
(1)教学大纲的制订与执行
(2)教学内容对人才培养目标的体现,科研转化教学
(3)教师教学方法,学生学习方式
(4)考试考核的方式方法及管理
4.3 实践教学
(1)实践教学体系建设
(2)实验教学与实验室开放情况
(3)实习实训、社会实践、毕业设计(论文)的落实
及效果
4.培养过程
4.4 第二课堂
(1)第二课堂育人体系建设与保障措施
(2)社团建设与校园文化、科技活动及育人效果
(3)学生国内外交流学习情况
5.1 招生及生源情况
(1)学校总体生源状况
(2)各专业生源数量及特征
5.2 学生指导与服务
(1)学生指导与服务的内容及效果
(2)学生指导与服务的组织与条件保障
(3)学生对指导与服务的评价
5.3 学风与学习效果
(1)学风建设的措施与效果
(2)学生学业成绩及综合素质表现
(3)学生对自我学习与成长的满意度
5.学生发展
5.4 就业与发展
(1)毕业生就业率与职业发展情况
(2)用人单位对毕业生评价
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6.1 教学质量保障体

(1)质量标准建设
(2)学校质量保障模式及体系结构
(3)质量保障体系的组织、制度建设
(4)教学质量管理队伍建设
6.2 质量监控
(1)自我评估及质量监控的内容与方式
(2)自我评估及质量监控的实施效果
6.3 质量信息及利用
(1)校内教学基本状态数据库建设情况
(2)质量信息统计、分析、反馈机制
(3)质量信息公开及年度质量报告
6.质量保障
6.4 质量改进
(1)质量改进的途径与方法
(2)质量改进的效果与评价
自选特色
项目
学校可自行选择有特色的补充项目
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内蒙古自治区普通高等学校本科
教学工作审核评估计划
自治区普通高等学校本科教学工作审核评估时间为为2015
年至2018 年。根据自治区工作安排,确定评估计划如下:
2015 年 内蒙古师范大学
2016 年 内蒙古大学 内蒙古民族大学
内蒙古科技大学 内蒙古财经大学
2017 年 内蒙古工业大学 内蒙古医科大学
包头医学院 包头师范学院
2018 年 内蒙古农业大学 赤峰学院
呼伦贝尔学院
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附件3
内蒙古自治区普通高等学校本科教学工作
审核评估引导性问题
为服务于学校自我评估和专家进校考察评估,根据审核
评估项目、要素和要点提示,拟定相应引导性问题。这些引
导性问题,一般围绕学校“在做什么?在如何做?效果如
何?问题如何?如何改进?”五个方面的问题展开。既包括
定性内容,也包括定量数据。数据应是学校近三年(以学校
自评年度为准)的年度数据。引导性问题起示范作用,不具
有限定性,可根据学校的具体情况,结合学校特色,选择不
同的引导性问题。
1.定位与目标
1.1 办学定位
(1)学校的办学定位、办学理念、发展目标是什么?
依据为何?
(2)学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理
念、发展目标的认可度如何?
(3)学校在办学定位、办学理念、发展目标的确定及
其落实方面存在什么问题?
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1.2 培养目标
(1)学校人才培养总目标是什么?是如何形成的?与
学校办学定位的契合度如何?
(2)学校各专业人才培养目标是如何确定的?与学校
人才培养目标的关系如何?
(3)学校师生对人才培养目标的理解和认可度如何?
(4)学校在确定人才培养目标方面存在什么问题?如
何改进?
1.3 人才培养中心地位
(1)学校在制度和措施等方面如何落实人才培养工作
中心地位的?
(2)学校领导是如何重视教学的?
(3)学校各职能部门是如何服务教学的?
(4)学校在落实人才培养中心地位方面还存在什么问
题?如何改进?
2.师资队伍
2.1 数量与结构
(1)学校的生师比如何?学校专任教师的数量及结构
如何(职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等)?能
否满足教学要求?发展态势如何?
(2)学校各专业主讲教师队伍的数量及结构如何(职
称结构、年龄结构、学缘结构等)?能否满足教学要求?发
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展态势如何?
(3)学校实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构
如何?能否满足教学要求?
(4)聘请境外教师承担本科教学情况?效果如何?
(5)学校的师资队伍在上述方面存在什么问题?如何
改进?
2.2 教育教学水平
(1)学校在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面采
取了哪些措施?效果如何?
(2)学校主讲教师的专业水平与执教能力如何?
(3)学校实验、实践(实训)教学人员和教学辅助人
员的业务水平如何?
(4)学校是否建立了对教师教育教学水平的评价机
制?效果如何?
(5)学校教师在教育教学水平方面存在什么问题?如
何改进?
2.3 教师教学投入
(1)教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入到
本科教学工作情况?
(2)学校主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、
副教授总数的比例?教授、副教授的教改立项课题的人数及
比例如何?
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(3)教师参加教学研究、教学改革的情况?实际效果
如何?教师参加校以上级别的教改立项课题的人数及比例
如何?
(4)教师在专业建设(课程建设、教材建设、实验室
建设等)方面发挥作用情况?
(5)学校教师在教学投入方面存在什么问题?如何改
进?
2.4 教师发展与服务
(1)学校教师队伍建设及发展规划落实情况如何?各
二级教学单位是否有具体措施?效果如何?
(2)学校建立的支撑教师专业发展的专门机构开展工
作情况?效果如何?学校每年用于教师学习、培训的人均经
费是多少?
(3)学校在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心
青年教师成长、提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些
措施?效果如何?
(4)学校在鼓励教师在职进修、提升学历及国外学术
交流等方面的政策措施情况?效果如何?
(5)学校如何在教师岗位聘用、考核评价及薪酬分配
等方面向教学倾斜?
(6)学校在关心和促进教师发展方面存在什么问题?
如何改进?
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3.教学资源
3.1 教学经费
(1)学校投入本科教学的经费是多少?生均本科教学
日常运行支出是多少?教学日常运行支出占经常性预算内
事业费与学费收入之和的比例是多少?
(2)学校教学经费能否满足教学资源建设和日常教学
运行的需要?是否建立了保障教学经费投入的长效机制?
(3)学校教学经费是如何分配的?是否有专门经费支
出教学改革与大学生创新教育?是否有实践教学专项经
费?是否将新增生均拨款优先投入实践教学?
(4)学校教学经费使用是否合理?是否进行年度经费
使用效益分析?结果如何?
(5)学校在教学经费投入和经费使用效益上存在什么
问题?如何改进?
3.2 教学设施
(1)高校的办学条件指标能否达到教育部教发[2004]
2 号文件《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》中的合
格要求?
(2)学校的各类教学设施(实验室、课堂教学设施、
辅助教学设施、图书馆等公共教学设施)能否满足教学需要
及学生自主学习要求?
(3)学校的教学、科研设施的开放程度如何?利用率
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如何?
(4)学校的教学设施与使用中存在什么问题?如何改
进?
3.3 专业设置与培养方案
(1)学校专业建设规划的执行情况如何?是否有专业
结构调整机制?
(2)学校专业建设成效如何?是否建成了若干能够彰
显办学优势与特色、具备一定影响力的品牌专业?
(3)新办专业的建设情况如何?其人才培养质量能否
得到保证?
(4)学校在制定各专业培养方案时,如何在人才培养
目标、培养规格、课程设置等方面体现学校办学指导思想和
实际需要?
(5)学校在专业设置与调整方面、培养方案及其制定、
执行和调整等方面存在问题?如何改进?
3.4 课程资源
(1)学校课程建设规划执行情况如何?课程建设取得
了哪些成绩?
(2)学校课程总量多少?课程结构如何?双语课程、
实践课程比例,是否符合培养目标需要?
(3)学校的教材建设规划执行情况如何?如何保障所
选用教材的先进性与适用性?使用优秀教材和境外原版教
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材的比例?
(4)学校在课程和教材建设等方面存在什么问题?如
何改进?
3.5 社会资源
(1)学校在合作办学、合作育人方面采取了哪些措施?
效果如何?
(2)学校与社会共建教学资源方面取得了什么成效?
(3)近三年接受社会捐赠的情况怎样?其中校友捐赠
有多少?
4.培养过程
4.1 教学改革
(1)学校教学改革的总体思路是什么?是否有切实可
行的教学改革规划和具体实施方案?
(2)学校有哪些激励和促进广大师生积极参与教学改
革研究与实践的政策与措施?
(3)学校在人才培养模式、教学内容与课程体系、教
学方法与手段、教学管理等方面改革取得的成效?
(4)学校是如何加强教学信息化建设的?建设成效及
使用效果如何?
(5)学校在教学改革方面存在什么问题?如何改进?
4.2 课堂教学
(1)课程教学大纲的制定、执行与调整情况如何?
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(2)是否有课程教学内容更新的相关制度与要求?教
学内容如何体现人才培养目标?
(3)科研资源是否向本科生开放?最新科研成果及学
科前沿知识是否融入教学?
(4)学校教师教学方法、学生学习方式有那些先进的
做法?采取了哪些措施?效果如何?
(5)学校在考试考核方式、方法及管理方面有那些先
进做法?在加强考风考纪方面制定了哪些措施?取得了哪
些成效?
4.3 实践教学
(1)学校实践教学体系的建设思路是什么?如何推进
实践教学改革的,效果如何?
(2)学校实习、实训基地建设情况,能否达到教学要
求?
(3)学校设计性、综合性实验开设与实验室开放及使
用情况?
(4)学校科研实验室向本科生开放情况如何?
(5)学校是如何保障各实践环节的教学效果的?
(6)学校是如何保障毕业论文(设计)质量的?
(7)学校在实践教学方面存在什么问题?如何改进?
4.4 第二课堂
(1)学校是否将第二课堂建设纳入人才培养体系建
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设?有哪些政策措施保障第二课堂建设?
(2)学校的第二课堂的主要形式有哪些?第二课堂与
第一课堂是如何紧密结合的?建设效果如何?
(3)校园文化、科技活动促进人才培养的效果如何?
(4)学校是否制定了关于学生校(海)外学习的政策
和措施?成效如何?
(5)学校在第二课堂建设方面存在什么问题?如何改
进?
5.学生发展
5.1 招生及生源情况
(1)学校总体及各专业生源数量及结构特征如何?(如
学生性别、民族、区域、家庭经济/社会背景、学生教育背
景等)
(2)学校在现有条件下采取哪些措施提高生源质量?
效果如何?
(3)学校为学生在学期间提供重新选择专业的政策如
何?
(4)学校的生源数量与质量方面存在什么问题?如何
改进?
5.2 学生指导与服务
(1)学校在人才培养工作中如何体现以学生为本的理
念的?
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(2)学校建立了什么样的学生指导与帮扶体系?效果
如何?
(3)学校如何吸引和激励专任教师积极参加与学生指
导工作?参与面与参与程度如何?
(4)学校学生辅导员和本科生导师(如果设置)在日
常工作中如何指导和帮助学生成长成才?效果如何?
(5)学校在学生指导与服务方面存在什么问题?如何
改进?
5.3 学风与学习效果
(1)学校总体学习风气如何?学校在加强学风建设方
面采取了什么样的政策措施?执行情况如何?
(2)近三年学校公开处理的学生考试违纪、抄袭作业、
违反学校规章制度的人/次数?
(3)学生的学业成绩、专业能力及综合素质如何?
(4)学校是否建立对学生学习效果的评价机制?
(5)学校在学风建设和增强学习效果方面存在什么问
题?如何改进?
5.4 毕业生就业与发展
(1)学校毕业生的就业情况(就业率、就业质量等)
如何?
(2)学校采取了哪些措施提高就业率与就业质量?效
果如何?
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(3)学校是如何引导毕业生到国家最需要的地方与岗
位工作?
(4)毕业生在社会特别是专业领域的发展情况如何?
有哪些优秀校友?
(5)用人单位对毕业生的满意度如何?
(6)学校在促进毕业生就业与发展方面存在什么情
况?如何改进?
6.质量保障
6.1 教学质量保障体系
(1)学校是否重视教学质量标准建设?形成了怎样的
质量标准体系?
(2)学校教学质量保障的模式是什么?结构怎样?
(3)学校教学质量保障体系是否做到了组织落实、制
度落实和人员落实?
(4)学校教学管理队伍的数量、结构与素质是否满足
质量保障要求?
(5)学校在教学质量保障体系建设方面存在什么问
题?如何改进?
6.2 质量监控
(1)学校是否采取有效方式对教学全过程就进行监
控?
(2)学校是否建立了完善的评教、评学等自我评估制
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度?效果如何?
(3)学校是否形成了全员参与质量监控的良好氛围?
(4)学校在质量监控方面存在什么问题?如何改进?
6.3 质量信息及利用
(1)学校是否建立能够对能反应教学质量的信息进行
跟踪调查与统计分析的制度?
(2)学校是否按教育部要求及时发布本科教学质量报
告?质量报告是否全面、客观地反应本科教学质量及存在的
主要问题?
(3)学校是否建立了校内教学状态数据库,运行情况
如何?是否及时采集并上报本科教学状态数据?本科教学
状态数据是否真实、可靠?
(4)学校是否按要求定期公布其他教学工作及人才培
养质量信息?
(5)学校在人才培养质量信息统计、分析、反馈与公
开方面存在什么问题?如何改进?
6.4 质量改进
(1)学校是否定期对教学质量存在问题进行分析并制
定改进措施,效果如何?
(2)学校质量改进的程序与机制是什么,如何改进效
果适时进行评价?
(3)学校在质量改进中对已参加的外部教学评估(例
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如水平评估、专业认证等)存在的问题和薄弱环节进行了全
面整改?效果如何?
(4)学校的质量改进存在什么问题?如何改进?