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《地方院校与中小学对接策略》沙龙纪要
发布日期:2014-11-10 05:34:38 浏览次数:
 
时间:20141029日下午3点半
主持人:陆明玉
参加人员:李军、张立忠、蔡晓军、孙瑞全、刘海珍、刘桂春、郑素洁、张英瑛
记录人:蔡晓军、张英瑛
内容纪要:
一、陆明玉老师介绍沙龙主题。
选题缘由:
我们一直在探讨地方院校如何服务地方,如何与中小学对接,通过多次沙龙讨论及本人的思考,觉得我们首先应该考虑一下几个问题:
1、在与中小学对接的过程中我们应该做些什么?
2、中小学真正需要的是什么?我们是否需要考虑家长需要什么?是否要考虑时代背景?是否需要调研?
3、很重要的一个问题是我们应该结合学校的发展,寻找哪一个切入点?能否从课程与教学发展中切入?其他方面我们还需要做些什么?
4、我们应该进行交涉的师资培训,作为我们这个团队我们应该建立何种机制?
二、发言
   
张立忠
今天的沙龙主题脉络清晰,也非常现实,是我们这个团队首先需要关注的,我们的视角可以再开阔些,扩展到学校与地方的合作上。
我们的优势是就在中小学身边,我们可以理论与实践结合起来去指导他们。我们自己首先要确定我们的身份,我们也是去学习,要先进入了解情况再谈改变。我们如果只是进入中小学科研,他们是不愿意接受的,关键看我们是否实实在在的为中小学提供服务,而且自上而下的培训老师们也不喜欢,只有真正的提供帮助才是易接受的。
我们可以开始不进入核心地带,但必须接触核心地带,采用渐进式的方式进入课程核心地带,而且这种进入必须要看到结果,用我们的优势去与中小学建立关系。
我们可以分为两个主题:中小学对接服务及咨询服务,可以分主次。
我们团队中的每一个人需要有一个方向,寻找自己感兴趣的点。
孙瑞全
我们可以建立自己的体系,还要考虑到中小学改革动向与现状是否能顺利对接。
我们可以找关注的焦点或者个人专长进入,树立形象,建立影响,比如点对面、经验教训和班级对接等,然后再深入展开。
陆明玉
我们应该调研,听课至少半年才能看到常态,我们可以去中小学经常听课,甚至亲自尝试上课,使自己成为理论与实践相结合的人才。
我们不能直接走主流,要找适合的切入点,有耐心、有信心、不功利。
郑素洁:
我们有地缘优势,应该先调研然后发现问题,根据理念形成机制,从实践中得出的经验才更有说服力,不能只求新求异。行动胜于讨论。
蔡晓军:
中小学现在引进过来的教学模式虽然多样化,但是也可以提取,也可以开拓视野,因材施教是个好的切入点,我们可以提供菜单式服务。新教师好切入,我们的特点是理论与实践相结合。
我们可以做成专利性成果,可能会成为政府采购的服务产品。
李军:
这个问题可以好好研究一下,可以做成展示学院实力的项目,社会上赤峰学院师范类专业的学科影响还不错,再有一支专门研究教育的队伍对提高学院形象很有好处。我们可以用最短的时间把中小学改革成功,之后上升一点理论认识。先下去深入进去,不能一猛子扎入到某个学校中去,我们可以多层次多侧面的了解,丰富、完美自己,一年后这个队伍水平会提升,真正为教育服务。我们应该好好完善自己,使自己成为真正能够服务的人。
刘海珍:
这是个大政策的问题,如果不解决很难进入核心地带,以往的经验都是有政策才易推进。
刘桂春:
我们首先要明确改革的根本是什么?这是根本机制的问题。我们可以以即将毕业的学生为切入点,考虑咱们学校的毕业生如何打造他们应聘的实力,通过他们成长为出色的老师,相应的中小学对接也会打造出来。
   
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